為進(jìn)一步做好2021年藝術(shù)中考復(fù)習(xí)工作，進(jìn)一步提升音樂課堂教學(xué)效率，全力提高開福區(qū)初中音樂教學(xué)質(zhì)量，2021年4月7日上午，在北雅中學(xué)舉行了2021年開福區(qū)中學(xué)音樂教師“迎藝術(shù)中考畢業(yè)年級課例專題研討會(huì)”?；顒?dòng)由開福區(qū)音樂教研員邱小燕老師組織，開福區(qū)全體中學(xué)音樂教師參加活動(dòng)。

研討會(huì)第一階段為課例展示。第一節(jié)，長雅中學(xué)的王婉明老師借班上課，她從美妙的人聲、七彩管弦、譜例分析等三個(gè)板塊進(jìn)行了梳理和組織課堂教學(xué)。王老師的課思路清晰、嚴(yán)謹(jǐn)有序，用輕松、自然的語言指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何聆聽音樂，怎樣加深對音樂作品的印象。每一段音樂的聆聽，都有多個(gè)相對應(yīng)的問題讓學(xué)生思考并作答。在引導(dǎo)學(xué)生聆聽《“驚愕”交響曲》時(shí)，王老師不乏幽默地清唱主題部分的多個(gè)變奏旋律，讓學(xué)生加深對變奏創(chuàng)作手法的印象，同時(shí)也不斷加深了對音樂主題的記憶。這樣的教學(xué)方式不僅很受學(xué)生喜愛，也得到聽課老師的強(qiáng)大共鳴。

第二節(jié)課例由北雅中學(xué)的高歐麗老師執(zhí)教。高老師從力度記號(hào)、鋼琴獨(dú)奏、中國少數(shù)民族歌曲、世界民族之聲、大小調(diào)試五個(gè)部分進(jìn)行課堂組織。她引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)知識(shí)尋找規(guī)律，進(jìn)一步歸納和概括，教學(xué)生學(xué)習(xí)用巧妙的方法來幫助記憶音樂主題，同時(shí)注重知識(shí)間的聯(lián)系，運(yùn)用形象、生動(dòng)的語言，把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿其中，使學(xué)生對流動(dòng)的音樂產(chǎn)生不易流失的記憶。高老師的課有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)思考，積極答題，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性地位，課堂和諧而美好。

研討會(huì)第二階段為反饋與交流。兩位執(zhí)教老師分別講述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，并對本節(jié)課的執(zhí)教感受進(jìn)行了交流。教研員邱小燕老師針對兩位老師的課堂教學(xué)以及初中畢業(yè)年級音樂課的問題與現(xiàn)象進(jìn)行了細(xì)心的點(diǎn)評和指導(dǎo)，充分肯定了王婉明、高歐麗兩位老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、從容輕松的教學(xué)姿態(tài)以及她們豐富的知識(shí)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對課例中呈現(xiàn)出來的問題及時(shí)指出并加以分析和闡述，對全體音樂教師提出更高的希望與要求，要求老師們從平時(shí)課堂著手，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，每一節(jié)課留出必要的時(shí)間來檢測和評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的基礎(chǔ)音樂能力的提升要有一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的提升計(jì)劃與目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)藝術(shù)課堂的審美與高效的有機(jī)融合。

與會(huì)老師紛紛交流自己聽課后的感悟與思考，暢述直擊心靈的瞬間和在思維碰撞下激起的火花。（何沛）

來源：開福區(qū)教育局

作者：何沛

編輯：韓陽